本學期社課「媒體識讀」於10月20日晚上，邀請媒體觀察基金會董事長管中祥教授蒞臨本校，為同學介紹媒體識讀的概念。演講中帶來許多與同學相關的例子，以活潑生動的方式，讓同學們對媒體識讀有了初步的認識。
媒體識讀為何重要
管教授提及，由於我們無法親眼目睹所有的事情，然而大部分又只能憑藉著我們從媒體所接受到的訊息做判斷，因此即便新聞的本質是完整的，最後大眾見到的只是部分的新聞，倘若我們缺乏媒體識讀的能力，單從媒體去判斷事件，就有如坐井觀天般，看不見全貌。
媒體再現
談到媒體識讀就不得不提到「媒體再現」(media representation)，管教授說，媒體再現指的是媒體在生產訊息時，傳播工作者或其背後的生產機制可能無意識或有意識地採用某種意識型態，將不同符號以有意義的方式組合起來描繪現實。
在許多偶像劇中，多可發現相同的概念；男主角通常扮演較富有、地位高、具侵略性的角色；而女主角多從事較基層的工作、扮演柔弱的角色。在這當中，媒體複製舊有社會的傳統價值觀，並與現今大眾的價值觀組合，反應出台灣當代價值概念。他舉例，某綜藝節目中，主持人對於一位舉止稍微陰柔的男子不斷地以言語暗示對方是同志，並且嘲笑其陰柔面作為節目的笑點；更有甚者，在報紙上經常出現這樣的標題─「某人遭『原住民』砍死」，特意把原住民標籤化。
新聞？廣告？
許多廣告商透過贊助節目、戲劇製作，放入所要廣告的商品就是「置入性行銷」。管中祥教授提到，目前台灣最大的置入性行銷買家就是政府，各大報紙中，時常見到政府出資買的廣告版面，而缺乏媒體識讀能力的大眾，難以判別出某則報導是否屬於置入性行銷。 在這麼多眼花撩亂的廣告以及看似新聞的報導中，我們該如何分辨是置入性行銷的廣告還是新聞呢？管教授說，若該報導中，有著不同廠牌的比較或分析，或是針對某廠牌的報導正反兼具，通常這類的報導就比較不可能是置入性行銷的產品。
媒體素養推行情形
媒體識讀於2002年，富邦文教基金會受教育部委託，企編《媒體素養教育政策白皮書》，近年來仍然由政府、富邦文教基金會、台灣媒體觀察教育基金會等努力推行中，目前已向下推至國小中，極力推行的宗旨是使閱聽人能有自主的媒體判斷能力，以及增進自我的公民素養。
管中祥教授的相關網站
個人網站：http://www.benla.idv.tw/
部落格：http://blog.roodo.com/benla
線上聽廣播：http://podcast.blog.webs-tv.net/watchmedia/
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