通識教育中心連怡斌主任給同學們的回應 ─ "那些年，我們一起搶的通識"

關於同學提到「對有些演講沒興趣云云」，回應如下：

      賈伯斯在1970年代創立蘋果，但在1985被蘋果fire掉。他後來回憶，這段他一度認為是這輩子最大挫折的事，turn out 是成就今日的他最大的助力。沒有這挫折，就沒有皮克思動畫，也很可能沒有讓他重回蘋果後，成就劃時代創新革命所需的歷練。同樣的，很多我們年輕時接觸到我們自認為沒用或沒興趣的事物，通常比當時認為有興趣的多。但成功的人，大部份是靠著自己能將這些在當時不符合其意願的「逆境」，吸收或轉化成對自己有利的養分；而不是靠著一直能幸運地接觸到他有興趣的事，扶搖直上。

      通識12次藝文活動，難免（或甚至大多數-如果你的興趣很狹隘的話）遇到自認為沒用或沒興趣的。這時候有人選擇閉目養神，那是他的選擇，但相信也有人想辦法在其中擷取對他未來成功有利的養分。只要這活動我們認為有教育意義，而且有未來會成功的人能從中得益，我們就會辦下去。

      二十五年前我念大學數學系，每次系上的演講我常會去聽。結果「代數」的專家來講，我聽完後的結論是，「老子以後絕不走研究代數的路」；「幾何」的教授來講，我的結論是，「老子以後絕不走幾何之路」。聽了十幾場後到了大四，同學紛紛選定志向準備出國留學。自己也想出國，但四顧茫然，因為發覺所有的領域都被 自己拒絕過了。ㄟ，好像還有「統計」，因為當時台灣數學界不看重它，從沒請人來演講，所以還沒被自己拒絕過。於是出國念了統計學博士。

      二十五年前如果你問我聽那些代數、幾何等十幾場演講有沒有用；我會說沒有，因為我作的，都沒用到那些。十五年前如果你問我聽那些演講有沒有用；我會說有一些，最起碼它們幫助我選擇走統計這條不一樣的路。

      現在如果你問我聽那些演講有沒有用；我會說，很有用，因為聽講時記得的鳳毛麟角，足夠我在五年前擔任數學系系主任時，和不同領域的人作行家對話。 專業科目修得好不好，可能影響你能不能進入那行業，作和專業有關的工作。但未來能不能提昇自己層次作「跨領域」的事，端靠你的「通識能力」。所謂「跨領域」，不是要你「精通」兩個以上的領域；而是要在自己專業領域上，有能力和其他領域的人溝通，作行家的對話。所以同學們，通識課的上法，你要選擇對自己未來有幫助的，還是要對睡眠有幫助的，就看自己的選擇。